數學科

整體目標

• 誘導學生理解及掌握數學的基本概念和計算技巧；
• 發展學生的思維、傳意、解難、探究及創造能力；
• 培養學生的「數字感」和「空間感」；欣賞數和圖形的規律及結構；
• 透過STEM教育強化學生綜合和應用知識與技能的能力；
• 透過基礎數學知識，有效運用資訊科技促進自主學習及終身學習的能力。

 

課程目標

本科從五個學習範疇協助學生理解及掌握基本知識，在各學習階段強調探索與研究，進一步提高探索、溝通、思考和形成數學概念的能力。

 

(1)   數

• 理解整數及進行數的運算
• 理解簡易分數
• 檢查運算結果的合理性
• 建立及解決有關數的簡易問題
• 理解整數、分數、小數與百分數的概念及四者之間的相互關係

 

(2)   代數

• 利用符號代表未知數
• 利用符號傳遞簡單的數學知識及關係
• 建立與解決簡易問題，並檢查所得結果

 

(3)   圖形與空間

• 辨認及描述點、線、角、平面和立體圖形，並作分類
• 直觀地認識立體圖形的基本概念，理解立體圖形的性質
• 認識平面圖形的性質及不同平面圖形的包含關係
• 認識及欣賞圖形
• 辨別八個方向
• 進行平面和立體圖形的分類及製作

 

(4)   度量

• 選擇和應用不同類型非標準或標準性單位來記錄各種基本量度活動的結果
• 理解應用標準單位的需要
• 選擇及確定適當的量度工具及標準單位
• 認識量度的準確性及近似性質
• 理解有關貨幣、時間、年月日的知識概念，並於日常生活中應用
• 探究及運用簡單的度量公式
• 綜合數、度量、圖形與空間的知識，建立及解決簡易度量問題

 

(5)   數據處理

• 按已定準則收集及比較離散統計數據並作分類
• 理解整理及組織離散統計數據的準則
• 製作及闡釋顯示數據間關係的簡單統計圖
• 建立及解決由數據或圖像引伸的簡易問題
• 利用各種統計圖顯示數據之間的關係
• 認識圖像中所顯示的關係及規律

 

校本課程

以方木教授小一數學

小一採用「顏色因子」積木（ colour factor）（又稱‘方木’）作為教具進行教學，讓學生從動手操作中學習，把抽象的數學知識具體化，加強學習記憶。 本校利用方木教學已有一段悠久的歷史，是本校小一校本課程的一大特色，並延展至不同年級的數學課題，如最小公倍數和體積。老師抽取合適的課題進行教學，並設計工作紙配合學生學習上的需要，鞏固他們所學的概念和知識。

利用方木作輔助教學除了能有效和顯淺易明地讓學生建構數學知識，有些較為抽象的概念，如分數、因數、質數和合成數等，也能利用它作配合進行教學。不但如此，利用方木作輔助教學亦能有效幫助學生發現及瞭解數的結構和數的關係，給學生帶來了新的學習數學方法。

 

奧林匹克數學精英培訓

為進一步擴闊學生視野和提升數學知識層面的認識，本校開辦奧林匹克數學培訓課程，提供機會予數學資優學生發揮計算、解難等能力。此外，更設有精英培訓課程，重點培訓數學尖子。學生透過參加各項大型的奧數比賽，在學習過程中 拓展學生在數學的學習知識，促進他們在思維能力的發展及腦力之開發，並啟發學生的創造力、增加學生的傳意能力。此外，學生的獨立思考 、邏輯推理能力和對數學的欣賞能力也能提升， 從而協助他們在數學方面有更好的發展。

 

小六數學以英語作為教學語言

為有效地讓中、小學的數學課程順利銜接，鞏固學生在升中前的數學根基，讓學生掌握中學的數學語境及所需之基礎知識，小六的數學校本課程全面以英語教授。