課程特色

關鍵項目

簡介

為加強國民教育的推展，提高學生對國家的認識及國民身份認同，透過國慶節、中華日等活動冀望讓學生能全面和多角度認識祖國，在孕育一份對國家和民族的認同和歸屬感。

學校透過全方位閱讀進程、早讀、圖書課及科本圖書推介等計劃，協助提升學生溝通、學業及智能發展所需的基本語文能力；在理解和詮釋閱讀內容的過程中培養思維能力。
按個人興趣和需要進行廣泛閱讀，更可培養學生多方面興趣，提升生活質素和培養對不同的意見、觀點、價值觀及文化持開放的態度，擁抱世界。 

本校就不同主題進行探究性學習，例如：戶外學習日、戶外探訪、境外交流，讓學生走出課室，拓展學習視野之餘，更因應學生的興趣與日常學習內容進行延伸，讓學生進行專題研究。

透過資訊科技的運用和配合，進行不同的活動來延展和分享學生的學習，以促進和鞏固學習成效。

策略及技巧

內容

合作學習

以四人小組進行互動學習的教學策略，教師按學生學習需要，設計各類分組活動，使學生有更多互相幫助，互相學習的機會，以增進學習效能，同時亦有效地照顧不同學習能力的學生。

思維教學策略

透過日常課堂教學滲入了不同的思維教學策略，以提升學生的自學能力、高階思維能力及多角度思考能力。

閱讀策略

語文科課程及圖書課皆滲入不同的閱讀策略，以提升學生的自學能力，學生予跨學科中運用有關技能。

腦基礎學習法

根據人腦學習的模式而設計的教學策略。透過在課堂中常用的策略包括：
１）多用四肢五官，全人投入記憶；
２）經常變化活動模式，令課堂充滿新意；
３）製造歡樂氣氛，提高學習情緒；
４）鼓勵互相讚賞，提升學習信心；
５）有效運用協作學習，以提高互動效果。