- 培養學生邏輯思維、探究及解難能力。
- 培養學生對學習數理科學與科技的興趣及進行科學探究的正確態度。
- 學生能夠運用STEM相關的知識，解決生活上的問題。
- 學生面對大量資訊時，能求真擇善及獨立思考，追求真理，明辨是非，建立正確的價值觀。
- 創設一個有利於STEM教學及自學的環境，透過建立 STEM Lab，為學生創造自主的學習空間，培養學生的自學能力。
- 建立校本STEM課程，在常識科加入STEM 專題研習，與IT、數學科進行跨科協作，培養學生的科學、科技、工程及數理能力，與學校發展方向一致。
- 開放STEM Lab，讓所有學生有機會於每天課外活動時段自由參與STEM相關的探究活動，培養學生對科學與科技探究的興趣。
- 設立STEM獎勵計劃，讓學生自主完成不同的任務，透過活動循序漸進地學習各種STEM研習技能。
- 與德育科合作，在德育課加入資訊素養單元，教授學生在面對大量資訊時，要求真擇善及獨立思考，立正確的價值觀。
- 透過比賽或STEM活動日，讓學生有機會展示所學及提供交流切磋的機會。
- 舉辦海外交流及觀摩活動，擴闊學生的眼界，增加學生對於STEM相關科目的與趣。
重點活動
在常識科加入STEM 專題研習，與IT、數學科進行跨科協作，培養學生的科學、科技、工程及數理能力。歷年本校實施的課程如下：
年級 |
主題 |
一年級 |
救生艇 |
二年級 |
乘風號帆船 |
三年級 |
隔熱屋 |
四年級 |
健康計步器 (BBC Micro:bit) |
五年級 |
自動灑水器 (BBC Micro:bit) |
六年級 |
智能遙控撿球車(mBot) |
在IT科推行校本編程課程，培養學生的計算思維、邏輯思維及解難能力，以配合STEM校本課程。
一年級 |
「不插電」編碼活動 |
二年級 |
Hour of Code 順序結構、Hour of Code 循環結構 |
三年級 |
Hour of Code 選擇和循環結構 |
四年級 |
BBC Micro:bit |
五年級 |
BBC Micro:bit / 3D Printing |
六年級 |
Hour of Code (憤怒鳥、魔雪奇緣) / Scratch / mBot 機械車 |
在數學科加入STEM教學活動，讓學生能綜合和應用知識與技能，並有創意地解決問題、建立新的構思或經審慎計算而作出判斷。
年級 |
主題 |
一年級 |
疊高樂(立體圖形) |
二年級 |
吸管飛行器(米) |
三年級 |
你的量杯(容量) |
四年級 |
健康飲食(四則混合計算) |
五年級 |
杯子打印(容量) |
六年級 |
多邊形製作(圖形的規律) |
在德育課加入資訊素養單元，教授學生在面對大量資訊時，要求真擇善及獨立思考。
在課外活動時段，創立STEM興趣小組，進一步培養學生對運用STEM解決生活難題的能力及興趣。以下是STEM 興趣小組的活動：
一年級 |
「不插電」編碼活動、創意積木 |
二年級 |
「不插電」編碼活動、創意積木 |
三年級 |
LEGO® SPIKE Prime 編程機械人、Kids First Coding邏輯編程機器人 |
四年級 |
LEGO® SPIKE Prime 編程機械人、3D打印筆、Kids First Coding邏輯編程機器人 |
五年級 |
LEGO® SPIKE Prime 編程機械人、鐳射切割達人、3D打印筆、Kids First Coding邏輯編程機器人 |
六年級 |
LEGO® SPIKE Prime 編程機械人、mBot2.0 先鋒車、鐳射切割達人、3D打印筆、Kids First Coding邏輯編程機器人 |
在導修課時段，開放STEM Lab，提供機會讓學生自發地進行學習及創作。
建立獎勵積點制度，鼓勵不同程度的學生按自己的興趣和能力，透過自選的自學及實作活動獲取校內STEM認證。
透過比賽或STEM活動日，讓學生有機會展示所學。
讓學生透過境外交流活動，了解外地推動創科發展的經驗。
