教學目標
- 公民與社會發展科/通識教育科預期學生透過本科的學習，學生能夠：
- 探究與自身、社會、國家、人類世界及物質環境有影響的當代議題，從而發展建構知識的能力，以達到：
- 了解在不同的挑戰和機遇下，青少年的個人成長過程和人際關係；
- 評鑑香港生活中有關個人、社群和政府的權利和義務的不同方面；
- 評估改革開放對現代中國社會和中華文化的發展的影響；
- 認識全球化及對人類的影響，以及人們對全球化回應；
- 了解人們如何理解公共衛生，並根據相關的科學知識和證據作出決定；
- 分析在能源資源及可持續發展方面，科學與科技如何與環境產生互動
- 了解個人、社會、國家和全球議題的相互關聯，以及自然環境與社會的互相倚賴，並據此評估人類關注的不同議題
- 反思自己的多元身份、價值系統和世界觀的發展，尤其是有關個人經歷、社會文化境況，以及科學、科技和全球化發展所帶來的各種影響
- 識別對個人和社會議題的不同意見背後的價值取向，並在個人和社會層面的議題和問題上，運用明辨性思維能力、創造力，和從多角度考慮作出判斷和決定
- 清楚表達自己的論據，並以尊重證據、開放和寬容的態度來看待其他人所持的意見和價值觀
- 發展探究式學習的能力，包括自我管理能力、解決問題能力、溝通能力、資訊處理能力、運用資訊及通訊科技能力
- 自發地進行自主學習，包括訂立目標、制訂和執行計畫、解決問題、分析數據、作出結論、匯報以及評鑑等過程
- 顯示對本身所屬文化、其他文化以及理解普世性價值的欣賞，並願意成為盡責認真的公民
教學特色
- 為了裝備學生迎接二十一世紀的挑戰，本科首要幫助學生成為有識見、富責任感的公民，為全人類的福祉作出承擔
- 本科除配合課程發展處所提倡的價值觀和態度外，亦切合學生的需要，並配合學校的辦學宗旨，透過不同的主題，培養學生優良品德
- 各級課題配合當時學生的需要和發展，主要涵蓋各種與學生日常生活（生活事件）及培養學生價值觀有關的教育範疇，使他們能以積極的態度面對社會上不同的觀點及價值觀
- 本科著重同學間和師生間的交流，更著重同學的反思。老師會因應情況和主題，以多元化的形式授課，如文章閱讀、短片瀏覽、個案研討等。所有教材均由老師悉心設計和預備，增加課堂的互動性和教學效能
- 在課堂上加強國民及公民教育元素，強化學生國民及公民身份的認同，並透過升旗禮、國內文化察之旅、國情教育周會和國民教育課程等，加深學生對祖國的認識和培養他們愛國的情懷