教學目標
- 培養聆聽、說話、朗讀等語言能力，以及自學能力
- 增進與普通話有關的語言知識，以及對中華文化的認識
- 提高對普通話的學習興趣，培養良好的學習態度和習慣
教學特色
合理安排各範疇的學習重點，訂立清晰目標
- 聆聽與閱讀是重要的輸入過程，透過學習材料增進與本科有關的語言及文化知識，有助學生在說話的輸出過程中恰當、得體地表達所思所想。
- 教授語音知識的目的在增強學生聽、說普通話的能力，使學生進一步能自學普通話，故此教師教授語音知識時，着重在聽、說的過程中練習和鞏固。
- 朗讀可讓學生吸收和積累語言材料，豐富語言內涵，同時讓學生學習語音和語法，鞏固基礎；還可培養學生對普通話的語感，感受語言之美。
全方位學習
- 在校內營造語言環境：舉辦中普周、相聲欣賞，營造聽說普通話的氛圍，又在校園張貼附拼音的標語、警句等，以增加學生接觸拼音的機會。
- 組織普通話課外活動：例如朗誦比賽、演講比賽，提供不同的語言環境，讓學生實踐課堂所學，同時突破課堂學習的限制，增加學習的興趣。
- 組織多元化的學習活動：如到內地姊妹學校參觀、交流學習，讓他們在群體活動和生活中運用普通話，提升學習興趣，並在參與活動的過程中發展各種共通能力。
配合資訊科技教育的發展，提升普通話學與教的成效
- 善用不同的學習平台、應用程式或網上資源等， 配合適當的教學策略，讓學生隨時隨地自主學習。