圖書科
目標
- 引導學生從「學會閱讀」發展至「從閱讀中學習」。
i. 提供有意義的情境，透過多元化的閱讀活動鼓勵學生閱讀，讓學生掌握基本的閱讀技巧和策略 - 營造家校閱讀氛圍，推動「跨課程閱讀」，以協助學生培養自主學習的習慣和能力。
i. 創設閱讀情境，包括設置閱讀時段、閱讀巴士「思源閱讀號」、中央圖書館、世界閱讀日、專題研習共備課程、電子閱讀等，以便學習、運用、反思、鞏固及內化所學的閱讀策略。
ii. 透過「跨課程閱讀」提供豐富的閱讀經歷，引發學生連繫個人生活經驗、已有知識及世界事務，深入反思閱讀的內容，並能融會貫通，作批判性及創造性的閱讀。
iii. 加強家校合作，鼓勵學生在家進行閱讀。
課程特色
- 一、二年級較着重圖書館技能和閱讀策略等以提升學生「學會閱讀」的能力。
- 專題共備課程：三年級「動物拯救隊」、四年級「水水偵探」及六年級「中華文化：神話傳說」。學生透過不同的主題進行跨課程閱讀及專題研習，發展學生「從閱讀中學習」的能力。
- 「閱讀推廣組」推動「世界閱讀日」、開放「思源閱讀號」及中央圖書館等，創建閱讀氛圍，從而讓學生經驗閱讀的樂趣。
- 每月推行電子閱讀「E悅讀學校計劃」，讓學生體驗新常態下的閱讀。
學生表現
